lunes, 23 de junio de 2014


SEMINARIO DE PROFUNDIZACION









LINDA YULIETH GOMEZ ARCINIEGAS

















UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA IDEAD
ADMINISTRACION TURISTICA Y HOTELERA  V SEMESTRE
IBAGUE – 2014
SEMINARIO DE PROFUNDIZACION








TEMA: Ensayo Descriptivo
“EL CAÑON DEL COMBEIMA UN PARAISO PARA PROTEGER”
TUTOR: LUZ ADRIANA DUQUE G.















UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA IDEAD
ADMINISTRACION TURISTICA Y HOTELERA -  V SEMESTRE
14 DE JUNIO DE 2014













INTRODUCCION
La búsqueda del sentido de pertenencia en el Cañón del Combeima, su ubicación, su flora, la fauna, su potencial turístico y la problemática ambiental y social en la que se encuentra son alarmas claras de la necesidad que hay de proteger estos regalos de la naturaleza para la humanidad.
La cuenca del rio Combeima es la más importante fuente de agua de los ibaguereños, sin embargo la falta de cultura y de conciencia por parte de  los administradores de los recursos públicos y de la misma comunidad hace que no se conserve, ni se le dé la importancia necesaria  a este recurso natural, a continuación encontraremos una breve descripción de los aspectos y características  más representativas de este lugar.

“EL CAÑON DE COMBEIMA UN DESTINO A PROTEGER”
El Cañón del Combeima Pertenece al municipio de Ibagué y se localiza en el costado central oriental de la cordillera central, el vértice superior es el eje de la cordillera central sobre el nevado del Tolima en el cual alternan alturas que oscilan entre los 4700 y 5200 msnm, con nieves perpetuas.  El rio Combeima con su nacimiento en el nevado del Tolima, a 5200 msnm entrega sus aguas al rio Coello a 800 msnm en un recorrido de 55 km, este segmento corresponde a la parte media y alta de la cuenca, que corresponde  a los corregimientos 7 Juntas, 8 Villa Restrepo y 9 Cay denominado cañón del Combeima, los límites de la zona son: oriente barrio Libertador y cerro gordo, occidente parque nacional natural los nevados, por el norte Anzoátegui y parte noroccidental de Ibagué y por el sur peña alta, convirtiendo al lugar en un amplio sistema de bosque andino tropical en el cual se pueden observar reservas forestales, grandes paredes de piedra, hermosas cascadas y caminos de herradura llenos de aire puro e inolvidables paisajes que ofrecen los climas templado, frio, paramo y hasta nieves perpetuas. A lo largo del camino los turistas y visitantes pueden disfrutar de la más amplia y variada gastronomía tolimense y nacional.

La diversidad faunística de la cuenca reporta un registro de al menos 25 especies de mamíferos, entre los cuales podemos encontrar el osos de anteojos, el Guatín, perro de monte, el armadillo, las zarigüeyas, el osos perezoso como los más representativos,  109 especies aves como la mirla de paramo, el colibrí de paramo, el pato silvestre, barranqueros, loro orejiamarillo  40 de serpientes donde podemos destacar la coral, la rabo de aji, la granadilla, la cazadora todas estas pertenecientes a estos climas , 4 de anfibios, 26 de artrópodos y 24 de insectos.  La diversidad florística determinada por GEOAM (1997), permite reportar 100 variedades de orquídeas y  más de 120 especies de árboles y arbustos.  En cuanto a la estructura vertical se evidencia claramente los 3 estratos bien diferenciados, destacándose principalmente en el estrato superior las especies niguito blanco, siete cueros, encenillo, arrayán, balso, guamo y caracolí; en el estrato medio flautón, nogal, caucho, espadero, niguito blanco, chicalá, mano de león, caracolí y braza negra y en el estrato inferior las especies niguito blanco, encenillo, oreja de mula, borrachero, arrayán, bilibil y caracolí.  También se encuentran por lo menos 22 especies en peligro de extinción.  Otra gran diversidad la protagonizan los musgos y hepáticas según Esquivel en 1990 y 1991 determinó 299 hepáticas y 501 musgos pertenecientes a 83 géneros.  De flora hidrobiológica, corcuencas reportó 29 especies de perifitón, de aquí que el Cañón del Combeima sea considerado como un recurso natural con una riqueza inigualable, por esta razón se convierte en un área protegida y querida por propios y visitantes.
Sin embargo las entidades gubernamentales como la alcaldía, la gobernación entre otras no se han apropiado de este recurso presentándose el abandono estatal el cual se puede visualizar al mirar el estado de las vías, la falta de señalización, el manejo de aguas residuales y la poca inversión en el lugar, tanto la comunidad del cañón del Combeima como las ibaguereños  no han despertado ante la amenaza que esto significa ya que se corre el riesgo de perder un tesoro invaluable como lo es el agua, a pesar de los trabajos de los ambientalistas y de algunas entidades privadas por preservar y proteger la cuenca del rio Combeima se sigue presentando el desinterés de los tolimenses para apropiarse del patrimonio cultural y natural del departamento,  quizás esta apatía se deba a la falta de motivación y de arraigo por lo propio la falta de sentido de pertenencia en esta zona del país hace pate de la problemática.
Mediante la estrategia Cortolima Visible, la corporación ambiental  ha venido liderando las actividades de  recuperación del Cañón del Combeima denominado  corredor turístico buscando ser más ambiental, la disminución de la contaminación visual, el lavado de carros, la recolección de residuos dejados por turistas en temporadas de vacaciones entre otras actividades, serán algunas de las estrategias que emprenderá esta corporación para mitigar el impacto ambiental en la zona. La actividad, será coordinada con la Policía Nacional y algunos miembros de la comunidad para emprender esta campaña de no contaminación a la cuenca, otro de los factores es la tala de bosque nativo y la falta de un adecuado manejo de aguas residuales
Una de las soluciones según estudios realizados por profesionales en turismo sostenible y entidades protectoras de medio ambiente es llevar al cañón del Combeima a un enfoque ecoturistico preservando las especies de flora y fauna, las costumbres y tradiciones de sus habitantes y mejorando su calidad de vida tanto en la parte económica como en la social,  transformando al turismo que allí se presenta en un turismo  receptivo.

CONCLUSIONES

Una de las características por las cuales amerita conocer este lugar de Colombia, es por su gente, la cual es la viva imagen del campesinado Colombiano, personas sencillas, amables, colaboradoras y solidarias, con cara alegre para los extraños.
Otro atractivo de este sitio es su poca intervención del hombre con la naturaleza, la conservación de su paisaje y la nula presencia de hoteles y comercio, los cuales hostigan al visitante.







LOS ENSAYOS DESCRIPTIVO Y ARGUMENTATIVO

El ensayo es un tipo de texto que brevemente analiza, interpreta o evalúa un tema de manera oficial o libre. Se considera un género literario, al igual que la poesía, la ficción y el drama.
Las características que debe tener un ensayo son las siguientes:
  • Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo.
  • Posee un carácter preliminar, introductorio.
  • Se expresa en un estilo denso y no se acostumbra la aplicación detallada.


UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA Y HOTELERA
CURSO SEMINARIO PERMANENTE PARA LA AUTOFORMACION
TALLER SOBRE LOS MAPAS MENTALES

Contestar las siguientes preguntas:
1.    Que es el pensamiento irradiante?

RESPUESTA:
Es la forma natural de trabajar la mente humana, el cerebro procesa la información mediante asociaciones de imágenes que conectan las ideas unas con otras que nos permiten encadenar información aparentemente sin relación.
Los procesos de pensamiento asociativo que proceden de un punto central o que se asocian a él, mediante la posibilidad, del ser humano, de realizar percepciones multidireccionales para procesar diversas informaciones y de forma simultánea.

2.    Cuáles son las características de los mapas mentales y como difieren  de los mapas conceptuales?

RESPUESTA:
Las características de los mapas mentales son las siguientes:
Comprende de una idea central sobre la que se quiere trabajar y está ubicada en el centro del papel de la cual se desprende una serie de ideas que asemeja a la estructura de nuestro cerebro donde su estructura es ramificada.
Tiene colores, imágenes, dibujos  que facilitan la comprensión y lo hace fácil de recordar y consultar, se diferencia de los mapas conceptuales en que estos se centran exclusivamente en la verdad  convirtiéndose en un recurso limitado, la idea principal va en la parte de arriba y se desarrolla en forma jerárquica convirtiéndose en un recurso monótono y poco llamativo.

3.    Explique cómo se llegó a la creación de los mapas mentales.

RESPUESTA:
este tipo de representación gráfica ya existía desde  antes de nuestro sistema de escritura por ejemplo la escritura jeroglífica, el sistema nemotécnico griego,  también grandes pensadores y creadores como Albert Einstein, Picasso y Leonardo Da Vinci, en cuyos manuscritos aprecia dibujos líneas y códigos, utilizaban este sistema, en los 70 un estudiante llamado Tonny Buzan se dio cuenta  que el sistema tradicional limitaba su aprendizaje, probo subrayar las ideas principales de los texto y vio mejores resultados  basado en  el sistema nemotécnico de los griegos  que centraba en imaginación y la asociación, comenzó a aplicarlas para tomar apuntes , se dio cuenta que funcionaba y que su mente era una inmensa biblioteca que añadía nuevos tonos constantemente  y que  necesitaba una herramienta para organizar  toda esta información y poder acceder a ella más fácilmente Tonny Buzan definió y popularizó los mapas mentales

4.    Mencione los usos y ventajas de los mapas mentales según el video.

RESPUESTA:
Estimulan el cerebro, favorece la asociación de ideas, funcionan como un potente mecanismo que genera e introduce información,  separan lo importante de lo trivial, optimizan el almacenamiento de datos en el cerebro d forma ordenada, aclaran ideas, ahorra tiempo, ayudan a recordar mejor, planificar, nos ayudan tanto en la vida personal como en la profesional, sirven para organizar la vida y hacerla más fácil.

5.    Cuáles son las 7 reglas básicas para elaborar mapas mentales.

RESPUESTA:
1. Empieza en el centro de la hoja en el blanco, esto ayuda a optimizar el espacio.
2. Dibujar una imagen que simbolice la idea principal.
3. Utiliza muchos colores ayudan a estimular la creatividad
4. Partiendo de la imagen central trazar ramas de diferentes colores con palabras claves e ideas más importantes que lleven a su vez a otras más resumidas, las ramas trazadas deben ir adelgazándose a medida que se van alejando de la idea central.
5. Traza líneas curvas en lugar de rectas.
6. Utiliza una o dos palabras por cada línea.
7. Utiliza todas las imágenes que puedas cuantas más use más elocuente será el mapa.

6.    Elaborar un mapa mental utilizando la herramienta freemind sobre la lectura, “Guía Básica para elaborar ensayos académicos






viernes, 25 de abril de 2014

TUTORIA TRES MAPAS MENTALES


TRABAJO EN CLASE





CUADRO RESUMEN ANALITICO




POR QUE CONCEPTOS?
 
Porque sin conceptos no hay comprensión, no hay desarrollo cognitivo.  Un concepto es definido por tres conjuntos: un conjunto de situaciones que le dan sentido  convirtiéndose en un referente; un conjunto de invariantes (categorías de pensamiento consideradas pertinentes; proposiciones consideradas verdaderas sobre la realidad; relaciones) sobre las cuales reposa la funcionalidad del concepto y que componen su significado; y un conjunto de representaciones simbólicas, que forman su significante. Conceptualizando, va adquiriendo la capacidad de dominar situaciones cada vez más complejas. Muchos autores, filósofos, científicos, psicólogos,  educadores destacan el papel central de los conceptos en la construcción del conocimiento humano, en el desarrollo del hombre, en la comprensión humana.
 «Porque sin ellos, todo lo que llamamos materia de enseñanza prácticamente no existiría», «Porque sin ellos, el hombre no comprendería», «Porque sin ellos la cognición humana estaría perjudicada».




POR QUE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

Por qué el  significado de  nuevos conocimientos interactúan con conocimientos previos específicamente relevantes, adquiriendo de una manera fácil esta nueva información, el aprendizaje significativo  genera la disposición , para aprender significativamente, el aprendiz tiene que querer aprender, lo que es natural, pues nadie va a aprender ningún conocimiento si no quiere aprenderlo.
Cuando el aprendizaje es significativo, esa integración es positiva y lleva al engrandecimiento humano.






POR QUE ACTIVIDADES COLABORATIVAS?


Por qué debe relacionar  los conocimientos ya adquiridos con los nuevos, más unos materiales didácticos que permitan la fácil comprensión y relación entre ellos con la colaboración del docente  o educador  Es un proceso de intercambio donde interactúan  todos los elementos , esa interacción se materializa a través del diálogo y la comunicación. El lenguaje es el vehículo que materializa las relaciones entre la interacción, los significados y el conocimiento. 




POR QUE MAPAS CONCEPTUALES?
Por que constituyen una estrategia facilitadora del aprendizaje significativo y de la conceptualización. Sin embargo  si se utilizan mal, también pueden llevar al aprendizaje mecánico, deben ser construidos colaborativamente mediante la negociación de las palabras de enlace que serán escritas sobre las líneas conectando conceptos. En la interacción personal consecuente de la construcción colaborativa de los mapas conceptuales es donde reside su mayor potencial como estrategia facilitadora del aprendizaje significativo y de la conceptualización.




PASOS ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES

·         Explicar breve mente y con ejemplos lo que significa el término concepto y palabras de enlace.
·         Seleccionar un punto de un tema del libro de texto con que se está familiarizado
·         Leer detenidamente el tema seleccionado.
·         Hacer un listado de los conceptos claves, los más importantes del tema.
·         Ordenar los conceptos de la lista empezando por el más general y siguiendo por orden de concreción de los mismos.
·         Ubicar el más general en la parte superior del mapa, y a partir de allí, según vayan siendo más concretos, los restantes conceptos, hasta llegar a los más concretos o más específicos, que se colocarán en la parte más inferior. Se deben unir los conceptos mediante líneas con palabras de enlace que establezcan las relaciones entre los conceptos.
·         Señalar gráficamente los enlaces cruzados que relacionen conceptos pertenecientes a distintas ramas jerárquicas del mapa conceptual.